初見大眾大學(xué)附屬小學(xué)的孫莉莉老師，年老煩悶，讓人完全感覺不到她已從教30年。此間，她帶適量名非凡幼兒，樂樂頗為令她心中的形象深化。

 

“剛?cè)胄５臅r(shí)刻，樂樂連數(shù)數(shù)都難題……”孫莉莉說，樂樂3歲被確診為自閉癥，剛上小學(xué)時(shí)很難與他人相斥，遇到困難只會哭。

 

“不克不及讓普通寶寶感到她與眾不合而疏遠(yuǎn)她。”孫莉莉看在眼里，急在心里……于是，哄騙樂樂去利潤教室上特教課的機(jī)緣，她對另外同窗說：“每團(tuán)體凡是不完滿的：有的人扶病，有的人身體殘障，有的人有相似艱難……樂樂哭了，就是遇到窮苦了，重要各人的幫手。”

 

徐徐地，越來越多的寶寶踴躍親密樂樂：體育課上，樂樂戀情綠色的跳繩，各人就讓她優(yōu)先遴選；玩滑梯、做操、插手競賽，各人與她一路，為她加油；學(xué)校評比“七彩證章”，全班寶寶一致準(zhǔn)許樂樂獲此榮譽(yù)……

 

在教室上遽然大吵大叫，各處走動，無奈安祥坐在椅子上……不凡幼兒狀況不一，帶著他們隨班就讀，面對的堅(jiān)苦難以想象。“附小現(xiàn)有4000多名學(xué)生，學(xué)校一共接管了自閉癥、多動癥等一致類型的特殊幼兒20多名。融合輔導(dǎo)必要在尋常的環(huán)境，散漫不凡的辦法。”本錢西席付瑤說，在附小，既有素日隨班就讀的普通教育，又有專業(yè)資源老師的非凡輔導(dǎo)，不凡孩子們得到了他們需要的“水土”滋潤：智力后進(jìn)的不凡寶寶康康，用專長“報(bào)地鐵站名”，述說了“附小七彩吉尼斯”；特殊寶寶鵬鵬，在國家博物館開了《漢簡·門生規(guī)》畫展……

 

聽到鬧鐘響后起床，在校門口向保安叔叔鞠躬問好……來附小半年多，樂樂阿媽看到了寶寶身上的變幻而逐步放下心來；上學(xué)伊始，樂樂阿媽格外焦灼，甚至一度全天待在校門口，唯恐孩子出狀況。