沒有上下課鈴聲、沒有傳統(tǒng)教室、沒有作業(yè)、沒有考試……是耶路撒冷一所學(xué)校內(nèi)130名學(xué)生異于同齡人的體驗(yàn)。

　　這所學(xué)校異于常規(guī)，有8名員工，沒有教師。

　　【自我導(dǎo)向】

　　薩德伯里民主學(xué)校2002年創(chuàng)建，由酒店改造而成，占地面積不大。

　　它有一個大廳，供學(xué)生玩耍；一間廚房，供學(xué)生嘗試烹飪；一條走廊，可以兩三人并排行走；走廊連接公共區(qū)域，與室外操場連接。

　　走廊兩側(cè)是小屋子，對應(yīng)閱讀、音樂、畫畫、計(jì)算機(jī)編程等功能。

　　室外操場同樣不大，有一張乒乓球桌，還有滑梯之類設(shè)施，供孩子們爬上爬下。

　　耶胡迪特·本·奧爾是學(xué)校創(chuàng)始人之一，同時是員工。她告訴新華社記者，常規(guī)教育體系有些過時、有不足，促使她產(chǎn)生辦學(xué)念頭。

　　在奧爾看來，常規(guī)體系內(nèi)，作業(yè)是一切，教師是中心。她認(rèn)為，孩子有能力選擇自己想要的教育，可以按照各自意愿和節(jié)奏學(xué)習(xí)，而不是被迫。

　　在薩德伯里學(xué)校，學(xué)生每天必須到校5個小時，在校不會被迫做任何事情。他們可以在指定區(qū)域內(nèi)玩耍，或者進(jìn)入小屋子學(xué)習(xí)，餓的時候隨時吃飯。記者看到，一些年齡偏小的孩子在搭積木，一些大孩子學(xué)習(xí)使用照相機(jī)，男孩打乒乓球，女孩學(xué)習(xí)打鼓，一些學(xué)生在閱讀，另一些在聊天……

　　“我們把這種教育稱為自我導(dǎo)向教育，”奧爾說道，“這里每個孩子都意識到他們必須要為自己的教育負(fù)責(zé)。”

　　【嚴(yán)格規(guī)矩】

　　只是，在校期間，學(xué)生必須遵守各種規(guī)定。

　　奧爾介紹，在薩德伯里學(xué)校，規(guī)定比以色列任何學(xué)校都多，學(xué)生自然而然接受這些校規(guī)。

　　一旦違反校規(guī)，小到禁止把鞋子放在沙發(fā)上或者在走廊內(nèi)跑動，大到嚴(yán)禁學(xué)生之間發(fā)生暴力沖突，學(xué)校司法委員會成員以投票方式?jīng)Q定如何懲戒。

　　司法委員會由學(xué)生和員工組成，每天舉行一次會議，處理違規(guī)事件。記者采訪時，委員會剛好開會，7名學(xué)生年齡各不相同，再加一名員工，一起討論懲戒把鞋子放在沙發(fā)上的兩名學(xué)生……

　　雅科夫·本·布曼就讀這所學(xué)校5年。他告訴記者，校規(guī)大都涉及相互尊重，“美妙之處”是出自學(xué)生、學(xué)校和團(tuán)體。

　　奧里·卡林納4年級進(jìn)入薩德伯里學(xué)校，迄今6年。他說，學(xué)校一些規(guī)定確實(shí)限制自由，初衷是確保自己和他人的自由，并非學(xué)生能干什么和不能干什么。

　　【倡導(dǎo)試錯】

　　以色列現(xiàn)有20多所與薩德伯里學(xué)校類似的機(jī)構(gòu)。

　　走出這類學(xué)校，學(xué)生們是否能為融入現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備？

　　諾亞姆·列夫金·費(fèi)爾頓現(xiàn)年25歲，從薩德伯里學(xué)校畢業(yè)，現(xiàn)在是攝影記者。他說，“我覺得自己有一些朋友沒有的東西，那就是，我知道可能會失敗，但我會再次嘗試，我不怕面對世界”。

　　以色列常規(guī)教育體系近年因?yàn)橐蜓嘏f和與社會需求脫節(jié)而備受指責(zé)，如考試系統(tǒng)不適合所有學(xué)生，教程不適應(yīng)時代發(fā)展，學(xué)校普遍面臨學(xué)生人數(shù)過多、教學(xué)人員和預(yù)算不足等問題。

　　奧爾認(rèn)為，常規(guī)學(xué)校偏向于教孩子服從命令、被動地做事。“但是，當(dāng)今和未來創(chuàng)業(yè)和技術(shù)世界不需要只會服從命令的人，而需要能夠思考、有新點(diǎn)子的人。”

　　按照她的說法，置身薩德伯里學(xué)校，學(xué)生們在心理層面普遍接受“試錯”。“他們有探索和嘗試失敗的自由，而這種心態(tài)更有利于促成創(chuàng)新和新發(fā)現(xiàn)。”（陳文仙　呂迎旭）（新華社專特稿）