互聯(lián)網(wǎng)將若何篡改校園？第六屆全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)代，記者接見(jiàn)了浙江杭州第十四中學(xué)，體驗(yàn)無(wú)感考勤、智能課堂、智能修正、智能圖書(shū)、智能餐盤(pán)等給校園帶來(lái)的篡改。由于互聯(lián)網(wǎng)的加持，教學(xué)、糊口、德育變得智能化、精準(zhǔn)化、可視化。

互聯(lián)網(wǎng)讓校園變得聰穎起來(lái)

在杭州十四中康橋校區(qū)，高二（2）班的洪同窗的一天是何等渡過(guò)的：

7點(diǎn)25分前，他抵達(dá)校門(mén)。這時(shí)，安裝在校門(mén)口的無(wú)感識(shí)別瑣屑比較靜態(tài)后，開(kāi)閘準(zhǔn)入。

進(jìn)班疇前，他一樣平常會(huì)看一眼教室門(mén)口的電子班牌，假若有來(lái)自父母興許老師的留言，他可以通過(guò)電子班牌來(lái)復(fù)興動(dòng)態(tài)。因?yàn)樾赂呖夹问较拢?ldquo;七選三”課程實(shí)驗(yàn)“走班”，排課環(huán)境無(wú)比煩復(fù)，他也能夠通過(guò)電子班牌來(lái)盤(pán)查課程新聞。

講堂上，老師講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以翻開(kāi)自立錄課瑣屑，將該局部錄制下來(lái)。若是洪同學(xué)課上不有完全操作把持，可以在課后自立溫習(xí)。

午夜11點(diǎn)40分，洪同學(xué)離開(kāi)食堂，智能餐盤(pán)踴躍記載下了他的餐食，并通知他能量、脂肪、卵白質(zhì)、碳水化合物含量分袂是多少。若是他泛起時(shí)時(shí)性偏食、挑食，食堂會(huì)收回溫順默示，為他引薦食譜，幫助他失調(diào)炊事。

午餐后，洪同硯戀情去圖書(shū)館念書(shū)。當(dāng)他進(jìn)入藏書(shū)樓那一刻，圖書(shū)館的電子牌上就呈現(xiàn)一個(gè)“本期舉薦”書(shū)單，這個(gè)專(zhuān)屬書(shū)單按照他以往瀏覽情況自動(dòng)生成，既恭敬他的瀏覽喜愛(ài)，也開(kāi)導(dǎo)他遍布涉獵。

晚自習(xí)后回到宿舍，大廳的無(wú)感識(shí)別細(xì)碎，會(huì)紀(jì)錄和比對(duì)洪同窗的動(dòng)態(tài)并自動(dòng)完成考勤。宿舍非開(kāi)放年華如有生疏人進(jìn)入，瑣細(xì)會(huì)收回警報(bào)。

這類(lèi)校園保管，聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)“炫酷”，像是形容“概念”。不外，在杭州十四中，8年的伶俐校園創(chuàng)設(shè)也曾把一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)變成了實(shí)際。

“跟著互聯(lián)網(wǎng)和野生智能的發(fā)展，各行各業(yè)都將迎來(lái)一場(chǎng)智能化的革命，中學(xué)指點(diǎn)也同樣。教育古代化、智能化是場(chǎng)面所趨，如何用互聯(lián)網(wǎng)科技造詣來(lái)促退輔導(dǎo)發(fā)展，是我們必需面臨的話題。也恰是基于這種考慮，杭州十四中早在2012年劈頭，逐步摸索聰明校園建樹(shù)。”杭州十四中校長(zhǎng)唐新紅說(shuō)。

據(jù)唐新紅簡(jiǎn)介，杭州十四中將無(wú)感考勤、智能講堂、智能批改、智能圖書(shū)、智能餐盤(pán)等納入到一個(gè)對(duì)抗的聰明校園體系，將教學(xué)、保存、德育智能化、精準(zhǔn)化、可視化。“聰慧校園的成立，有力促退了教學(xué)任務(wù)提質(zhì)增效，成為學(xué)子失調(diào)生長(zhǎng)的減速器。”唐新紅說(shuō)。

用可視化數(shù)據(jù)勸導(dǎo)學(xué)子補(bǔ)短促長(zhǎng)

在師長(zhǎng)教師辦公室里，高二（6）班班主任何笑凡，正將剛剛結(jié)束的隨堂測(cè)試的答題卡放入辦公室掃描儀中。當(dāng)掃描完成，各題對(duì)錯(cuò)環(huán)境與總成績(jī)，便會(huì)積極生成并上傳到云平臺(tái)，通過(guò)解析處置后主動(dòng)把終于傳輸?shù)綆熼L(zhǎng)教師、家長(zhǎng)的手機(jī)端及電子班牌端。

“過(guò)去改完一個(gè)班的試卷，需要最多1個(gè)小時(shí)，那時(shí)只需要10分鐘。”高二年級(jí)組短命圓圓先容說(shuō)，不但僅是修正試卷，課程部署、教室考勤、成績(jī)解析等關(guān)鍵均完成了智能化，以至易錯(cuò)題的說(shuō)明注解均可以錄成微解說(shuō)上傳到電話端和電子班牌端，這些都為老師糜擲了大量光陰。

“除了檢修成績(jī)可隨時(shí)查閱，互聯(lián)網(wǎng)智能零碎還為每個(gè)學(xué)生定制了一個(gè)成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容還涵蓋到獎(jiǎng)懲動(dòng)態(tài)、生涯規(guī)劃、心思狀況等。”杭州十四中副校長(zhǎng)、伶俐校園架構(gòu)師夏峰平簡(jiǎn)介說(shuō)，這些數(shù)據(jù)會(huì)天生一個(gè)相同于鉆石外形的七邊形模型圖，別離為人文天分展現(xiàn)、數(shù)理天分顯示、體育資質(zhì)展現(xiàn)、社會(huì)?。[顯現(xiàn)、科技翻新表示、藝術(shù)稟賦浮現(xiàn)、與諧品德表現(xiàn)的評(píng)分，學(xué)生的長(zhǎng)板短板若有若無(wú)。

“恒久以來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注文明課成績(jī)，往往會(huì)疏忽其余范圍的進(jìn)行，無(wú)利于學(xué)子綜合發(fā)展。針對(duì)這種情況，我們?cè)谥腔坌@瑣屑中，將學(xué)子的綜合透露表現(xiàn)用數(shù)據(jù)和圖表展示進(jìn)去，讓指點(diǎn)理念可視化，可以更好地疏浚溝通學(xué)生和家長(zhǎng)‘看多一眼，看全一點(diǎn)’，器重平衡生長(zhǎng)。”夏峰平介紹說(shuō)，學(xué)子還可以調(diào)取各種數(shù)據(jù)圖進(jìn)行對(duì)比，尤為直觀地看到自己的優(yōu)缺優(yōu)劣，便于準(zhǔn)必定位，制定更科學(xué)切合的成長(zhǎng)打點(diǎn)。

幫家長(zhǎng)加入孩子生長(zhǎng)全進(jìn)程

“若是沒(méi)有大數(shù)據(jù)綜合，我們可能還在糾結(jié)怎么樣選科。”高二（3）班沈同窗家長(zhǎng)沈先生追念說(shuō)。從2014年起，浙江省施行新高考變革，高考選考科目履行“7選3”內(nèi)容，即從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地輿、武藝7門(mén)中任選3門(mén)。招生及第時(shí)，差別高校與專(zhuān)業(yè)對(duì)選考科目有附加申請(qǐng)。

“這是一個(gè)頗為碩大的應(yīng)戰(zhàn)，每個(gè)選擇的不確定性增加，讓人伯仲無(wú)措。”在班主任的倡導(dǎo)下，他們憑借伶俐校園系統(tǒng)進(jìn)行了更精準(zhǔn)的分析——瑣屑記錄了沈同窗一年來(lái)各次考試的詳細(xì)成績(jī)、同時(shí)摹擬闡發(fā)了沈同窗各次查驗(yàn)成績(jī)?cè)谌〉奈淮吻闆r，并云散一年的成績(jī)數(shù)據(jù)為他主動(dòng)受室了一些適當(dāng)?shù)母咝＜皩?zhuān)業(yè)。

“在這些推薦高校和專(zhuān)業(yè)中，火速找到了最心儀的指數(shù)，選科也瓜熟蒂落。”沈先生說(shuō)。

“家長(zhǎng)的科學(xué)列入，對(duì)學(xué)天生長(zhǎng)相當(dāng)必要。我們?cè)诹胬@建樹(shù)歷程中，也不停尊重與督促家長(zhǎng)的插手。凝集了大數(shù)據(jù)、云總計(jì)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)元素后，智慧校園一方面很‘傻瓜’，容易易用，不管是學(xué)子、家長(zhǎng)照常師長(zhǎng)教師，均可以便捷地共享信息；另外一方面，也很‘奪目’，既科學(xué)又精準(zhǔn)，例如選科這類(lèi)門(mén)坎高的處所，交給大數(shù)據(jù)來(lái)提前處理，得出無(wú)效提倡，飛揚(yáng)了家長(zhǎng)參與的難度，家長(zhǎng)由此能介入寶寶成長(zhǎng)全過(guò)程。”夏峰平說(shuō)。

 

 

 

(責(zé)編：呂騫、喬雪峰)