很多很多年前，教育部規(guī)定：小學一二年級不留書面回家作業(yè)，小學三到六年級書面回家作業(yè)不超過1小時。

　　家長們不相信，老師們不執(zhí)行，過去了很多很多年，規(guī)定還是這么規(guī)定，學生的書面回家作業(yè)還是一如既往地多。當然，做得到位的學校和老師還是有的，不多。

　　昨天一位家長發(fā)來她讀小學三年級的孩子的回家作業(yè)，不但嚴重超量，且老師還有個變態(tài)規(guī)定：寫錯一個字罰50遍。班里同學基本每天回家作業(yè)需要耗時三四個小時，這才小學三年級啊，哪怕是期末復習階段，也不應該。

　　很多年前，浙江教育廳規(guī)定：不得讓家長批改作業(yè)。

　　去年，隨著退群輿情的發(fā)酵，教育部及各省教育廳規(guī)定：不得讓家長批改作業(yè)。

　　家長們不相信，老師們不執(zhí)行，過去了很多年，規(guī)定還是這么規(guī)定，讓家長批改作業(yè)的老師還是不少。當然，做得到位的學校和老師也有很多。

　　還是昨天那位家長，她發(fā)來的孩子當天作業(yè)的截圖上，老師理直氣壯地寫著“請家長校對答案批改好”，即使是截屏時代，哪怕有三令五申明文規(guī)定，有啥用？

　　學生的作業(yè)，看似小事，卻成了當下教育怪相的焦點。

　　最近，聽說教育部對作業(yè)出了新的要求：小學階段作業(yè)不出校門。太炸了！該不會是媒體的斷章取義吧？

　　登陸教育部官網(wǎng)和中國教育報官網(wǎng)，還真的有那么一回事兒。

　　中國教育報1月9日題為《2021年中國教育改革發(fā)展新藍圖》的文章指出，2021年1月8日，全國教育工作會議召開，教育部長陳寶生在報告中明確要求：

　　抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理。

　　一是作業(yè)管理。對各學段作業(yè)明確要求，小學階段作業(yè)不出校門，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。

　　二是睡眠管理。要把家庭和學校的邊界劃出來，要監(jiān)測考核，確保孩子們睡眠充足。

　　三是手機管理。禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求。

　　四是讀物管理。要以推薦目錄為主，具體用什么東西由家長去選擇，教育部門主要是把好關。

　　五是體質(zhì)管理。要全面提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　白紙黑字清清楚楚寫著“小學階段作業(yè)不出校門”，而且是“明確要求”。不是建議，不是試行，不是探索，不是調(diào)研?？梢岳斫鉃槭墙逃繉ψ鳂I(yè)的新規(guī)。

　　不過這個“小學階段作業(yè)不出校門”到底是什么意思呢？中國的文字實在是博大精深，這十個字每個字都認識，合在一起還是令人費解。

　　小學階段作業(yè)不出校門。是從今往后，小學生都沒有回家作業(yè)了嗎？還是都沒有書面回家作業(yè)了？還是小學階段不允許有校外培訓班的作業(yè)？還是小學階段不允許有校外的綜合實踐作業(yè)？……

　　無論怎么解讀，好像都對得上，更重要的是，無論哪種解讀，都挺奪人眼球的。

　　盼著教育部盡快有一個權(quán)威的細致的解讀，“小學階段作業(yè)不出校門”到底是啥意思？

　　作業(yè)是學習的重要組成部分，如何布置作業(yè)是教師專業(yè)范疇內(nèi)的事兒。希望，教育部這么多專家，能夠尊重常識，科學嚴謹對待，既要回應百姓關切，也別整天被輿情左右。口號喊得震天響，實則根本落不了地的政策規(guī)定，讓人貽笑大方，真的不好！