書、本、筆是上學必須要用的文具，沒有這個三種文具，學習很難進行下去。

　　而每個年代都有每個年代標志性的文具，筆者是90后的，我們那個年代大多數(shù)文具還是比較普通的，常見的鉛筆橡皮中性筆，沒什么好不好看的，能正常使用就行，要說最高級的，現(xiàn)在能想到的就是涂改液和涂改帶了。

　　現(xiàn)在小學生都是05后，10后了，跟當年那個年代不同了，用的文具也更加高級，比如說，寒假期間網(wǎng)上刷到的一個比較好笑的短視頻，小學生剛寫完的寒假作業(yè)，放在姥姥家的熱炕頭上一天，所有字都沒了，真的是又好笑又心酸。

　　而開始的時候沒能理解，問什么寒假作業(yè)放在熱炕頭上上面的字會沒，后解釋才知道，原來現(xiàn)在小學生使用的都是“熱可擦筆”，這樣高級的文具，我們那個年代還真沒有。

　　要說能把文具做到精致、好看、實用、高級四合一的，當屬日本，日本的文具在全世界都能出名，日本小學生能用到最高級的文具，也是很幸福，那么現(xiàn)在日本小學生都在用哪些高級玩具呢？

　　日本小學生用的那些“神仙文具”

　　空心筆

　　這個和90后我們那個年代用的鋼筆有異曲同工之妙，也都是可以灌墨水的，對于墨水收藏者來說，絕對是一個不可或缺的文具，但不同的是，這個不是鋼筆，是中性筆，且筆的兩端具有2個筆頭，一粗一細滿足小學生劃重點的需求。

　　指套

　　眾所周知，書本的紙張都很鋒利，第一次翻很容易被劃傷，尤其是小學生皮膚比較嬌嫩，一下子劃一個大口子，連學習的心情都沒有了，為防止這種意外發(fā)生，日本文具設計者發(fā)明了這種指套，外表可可愛愛，帶上去蠢萌蠢萌的，讓小學生愛不釋手。

　　透明橡皮

　　要說最高級的文具，就是這個透明橡皮了，不是說它的工藝有多么復雜，而是想法非常人性化，正常我們寫錯字的時候，只想用橡皮擦掉其中錯的，但是因為橡皮面積比較大，根本看不到擦了哪個字，最終導致都被擦掉，只能是從頭再開始寫。

　　為避免這種失誤，發(fā)明了透明橡皮，在擦的時候可以清洗看到每個字的位置，就能準確擦掉那個錯字了。

　　下面這個多形狀橡皮原理和透明橡皮差不多的，都是為了準確擦到那個錯字。

　　分析：

　　日后還有很多神仙文具，比如說櫻花中性筆、雙面膠大大卷、粗纖維便利簽等等，都是極具顏值和功能的文具。

　　相信很多家長看到日本小學生用的神仙文具，也動心想給自家孩子買一些，但是害怕用這么好看，功能又多的文具，會影響孩子的上課注意力，導致聽課質(zhì)量下降。

　　其實學生上課注意力不集中，從來都不是文具的問題，而是學生本身學歷態(tài)度的問題。

　　怎樣提高中小學生上課注意力？

　　早睡早起

　　很多學生上課犯困，困意來襲注意力很難集中，上課效果非常差，導致學習成績吊車尾，徘徊在班級倒數(shù)10名的位置。

　　而上課犯困的主要原因就是晚上不睡早上不起，人每天需要的睡眠時間都是固定的，像初中生正值身體發(fā)育期，每天需要8-10個小時的睡眠，如果無法保證睡眠時間，上課肯定困。

　　所以老師、家長有合作，老師留適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，家長監(jiān)督孩子提早完成作業(yè)，然后每天22:00之前就上床睡覺，保證睡眠時間，上課自然就不困了，聽課狀態(tài)也會好很多。

　　做精確的時間規(guī)劃

　　上課注意力不集中，一部分原因是學習態(tài)度的問題，打心底里沒有重視學習，更是沒有良好的學習習慣，要想解決這個問題，需要家長花一些時間了，比如說，每天規(guī)定學生寫作業(yè)的時間，只有寫完作業(yè)才能吃完，養(yǎng)成這種時間觀念和好習慣，效率自然就上來了。

　　同時可以輔佐學生做完善的學習計劃表，精確到每分鐘做什么，給學生一種緊迫感，慢慢地上課注意力就會集中了。

　　提高學習興趣

　　如果發(fā)現(xiàn)上課的時候學生經(jīng)常兩眼無神，好像在神游，不知道在想什么，那說明他缺少學習興趣，對老師所講的內(nèi)容沒興趣，這時候家長和老師就要找到學生的興趣點，或者是帶他去大學校園、圖書館這些學習氛圍濃重的地方，提高學習興趣。