在生活中，擁有過目不忘的能力的人往往都會(huì)成為人人羨慕的對象。仿佛擁有這項(xiàng)能力的人不管在什么時(shí)候都能比別人更輕松地獲得成功。
在古代，這些人可能可以輕松地“金榜題名”，在現(xiàn)代，他們也可能成為企業(yè)高管，和那些記憶低下，看后面忘前面的人相比，他們真的是備受上天賞識(shí)的一群人。
不過這樣的人畢竟是少數(shù)，對于最需要?jiǎng)幽X子的學(xué)生來說，他們當(dāng)中確實(shí)會(huì)有一些天生記憶力較好的人，但大部分都是平凡的孩子。
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中備受困擾，尤其是在面對背書背單詞等需要背誦的功課時(shí)，他們更是無從下手，不知如何才能真正地把知識(shí)印刻在自己的腦海里。
孩子總是容易遺忘，這對孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的。很多孩子的記憶就像小金魚的記憶一般，只能持續(xù)很短的時(shí)間，那么父母到底應(yīng)該如何幫助孩子和遺忘作斗爭呢？
很顯然，很多孩子的記憶都屬于短期記憶，想讓孩子拒絕遺忘，那么就必須把短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。
但如果要把短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶的話，有兩件事情就顯得非常重要。
第1件事是復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)才能讓孩子加深記憶，第2件事是總結(jié)，善于總結(jié)的孩子才能夠找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而更好的記憶。
當(dāng)然復(fù)習(xí)和總結(jié)也是根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)來決定的，對于上小學(xué)初中高中的孩子而言，他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，所以復(fù)習(xí)是每天都必須的。
而總結(jié)也應(yīng)該是階段性地進(jìn)行。當(dāng)然如果只是短期的學(xué)習(xí)，那么復(fù)習(xí)和總結(jié)便可以從頭到尾一次全部性進(jìn)行。
3種幫助孩子增強(qiáng)記憶的方法
及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)
對于孩子來說，課堂45分鐘是最重要的，如果孩子在這45分鐘里能夠?qū)Ｐ穆犞v，那么對孩子學(xué)習(xí)成績的提高必然有著促進(jìn)作用。
當(dāng)然僅僅靠45分鐘也是不行的，孩子在當(dāng)天晚上必須及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，這樣才能夠起到鞏固的作用。
很多孩子沒有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這在短期內(nèi)也許看不出來差別，但是隨著孩子年級(jí)的增加，復(fù)習(xí)便會(huì)顯得越來越重要。
千萬不要覺得復(fù)習(xí)是耽誤孩子寫作業(yè)的時(shí)間，相反的，復(fù)習(xí)還能夠提高孩子寫作業(yè)的效率，并且讓孩子以更高的質(zhì)量完成作業(yè)。
在這個(gè)過程中，父母的引導(dǎo)作用是非常重要的，比如父母可以和孩子一起探討當(dāng)天孩子所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)孩子把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
同時(shí)，通過復(fù)習(xí)，還能起到補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差的作用，在這個(gè)過程中對于一些尚未掌握的知識(shí)，孩子也能夠通過思考有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)孩子講述知識(shí)
父母不妨嘗試和孩子進(jìn)行角色扮演的小游戲，比如父母當(dāng)學(xué)生孩子當(dāng)老師。
在游戲的過程中，讓孩子模仿當(dāng)天老師上課時(shí)的模樣，把老師講授的知識(shí)通過孩子的表達(dá)再次表述出來，這樣自然能在無形中增加孩子的記憶力。
很多時(shí)候孩子聽老師講解時(shí)，會(huì)覺得自己對知識(shí)已經(jīng)有所掌握，但是當(dāng)他們自己充當(dāng)老師的角色時(shí)，卻未必能夠很好的把知識(shí)點(diǎn)表述出來。
這其實(shí)也是他們知識(shí)不夠鞏固的一種表現(xiàn)，這時(shí)父母應(yīng)該和孩子一起對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和消化，使之真正變成孩子的記憶。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)總結(jié)
孩子的總結(jié)和復(fù)習(xí)不同，并不需要每天都進(jìn)行，而是可以分階段地進(jìn)行，比如一周或者半個(gè)月一次。
在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，孩子要學(xué)會(huì)對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納分類，要盡可能地去找出知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣自然能夠加強(qiáng)他們對知識(shí)的理解和記憶。
在這個(gè)階段，思維導(dǎo)圖以及列提綱等方式都能夠有助于孩子更好地對知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。父母也可以有意識(shí)地讓孩子做一些總結(jié)性的題目。
這些題目要區(qū)別于零散的知識(shí)點(diǎn)，要盡可能地把所有知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，這樣才能夠檢驗(yàn)出孩子的所學(xué)是否足夠扎實(shí)。
一般來說孩子的記憶力都會(huì)優(yōu)于成人，但是即便如此，人們的大腦容量畢竟是有限的。
隨著孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷地增加，他們的大腦也會(huì)出現(xiàn)疲乏感，對所學(xué)的知識(shí)也會(huì)不自然地遺忘，甚至出現(xiàn)記憶困難的現(xiàn)象。
除了掌握正確的記憶方法之外，父母也不要給孩子施加太大的壓力，因?yàn)槿藗冊趬毫^大的情況下，大腦反而會(huì)失去原有的“活力”。
有的時(shí)候讓孩子放松心情，擺正心態(tài)，反而會(huì)有意想不到的效果，孩子的進(jìn)步也會(huì)更加地明顯。
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