原問題：超高顏值、自帶流量、博覽群書、滑稽搞笑……

　　提起教員，你可能想到的是學(xué)校里每天自在耕種的老師，但有一群“格外”的老師，他們是坐擁百萬粉絲的“網(wǎng)紅”，他們的講堂聲東擊西，不僅為學(xué)子傳道、授業(yè)、解惑，他們還喜歡說段子、立人設(shè)……值此教師節(jié)之際，動態(tài)時報記者帶你一同走近“網(wǎng)紅老師”，聽聽他們的喜與憂。

　　剖解學(xué)老師：轉(zhuǎn)達人體常識成為“網(wǎng)紅大V”

　　坐擁微博粉絲153萬，“人體科學(xué)微課堂”上線至今已經(jīng)有1.7億點擊量和13.7萬根究量，小法式上線快要一年也打破50萬加入閱讀量，公共號存眷量也高達26萬……這樣的數(shù)據(jù)量不少“網(wǎng)紅大V”都做不到，但廣東醫(yī)科大學(xué)李哲人體科學(xué)任務(wù)室負擔(dān)負責(zé)人、解剖學(xué)教師李哲做到了。肌肉終歸是如何壓縮的？試管嬰兒降生的事理與進程是怎么的呢？在微博上從不發(fā)段子的他，運用人體的“冷常識”，成為貨真價實的“網(wǎng)紅大V”。

　　“開首的設(shè)法，即是想經(jīng)由網(wǎng)媒的渠道，普及對付人體的知識。”李哲陳說記者，“人體科學(xué)微教室”首要左袒是恪守痊可類，還涵概根基的解剖學(xué)，滿足一些醫(yī)學(xué)子與年輕醫(yī)生，通過3D、AR等新本事泛起出差距的視角看待同個問題。

　　只管還有常日教學(xué)任務(wù)，但李哲認為這與本身做科普不有申辯，因為凡是本人專業(yè)上的變亂。“找資料確實不是甚么難事，感覺自己等于知識的搬運工。閑暇時，多拿出兩到三個小時就緊缺了。”

　　但是在互聯(lián)網(wǎng)說明注解方面，李哲也具有著猜忌與耽心?；ヂ?lián)網(wǎng)片時萬變，在微博與微信群眾號以后，直播平臺、抖音短視頻等“大行其道”，李哲的團隊也在嘗試著轉(zhuǎn)型，正在琢磨著入駐抖音短視頻事宜。他展現(xiàn)，前期都在摸明晰短視頻的轉(zhuǎn)達規(guī)律，目前也匹面錄制視頻，接下來準備初階齊集投放。

　　致力于講解的李哲今朝仍是中級職稱，與他同齡的老師都基本升到了副傳授。對此李哲看得很開，他體現(xiàn)，“夙來不有由于職稱的事件而苦惱”。隨著科普說明注解的深化，他們團隊也在做全愈導(dǎo)游，如對腰椎間盤突出等疾病的古板醫(yī)治。“把真恰好的技能用到老黎民的身上，今后再從他們身上采集所需要的科研數(shù)據(jù)。等也有科研成績，即可以讓得多醫(yī)生信賴激進治療是可以希圖不少問題的。”李哲浮現(xiàn)，今年他們曾經(jīng)發(fā)了兩篇重要的科研文章，未來科研成就會愈加雄厚。

　　穿梭的語文老師：身上的衣服也是知識點

　　身穿古典裝束的唐菊琴走入課室，學(xué)子忍不住驚呼：“老師穿越了！”唐菊琴跟學(xué)生說：“老師克日穿了什么，學(xué)完這節(jié)課你們就知道了。”講堂上，唐菊琴身穿宋朝的褙子（背子，是漢民族漢服傳統(tǒng)衣飾的一種），儼然從詩里走來，舉手投足間向?qū)W生歸納著傳統(tǒng)文化的魅力。

　　這是精采大語文的一節(jié)中國古代服飾文化課，唐菊琴成為大語文先生將近5年，她的講堂除了穿褙子上課，她講蘇軾《赤壁賦》，本人編曲調(diào)吟唱；講歐陽修《賣油翁》，帶一個銅錢讓寶寶看看那個眼兒多小。她陳訴記者，她每天的工作征求備課、磨課、上課，課后存眷孩子駕御狀況和家長近似等等。“一節(jié)生動的大語文講堂離不開選課題，做課設(shè)，寫教案，設(shè)計課件等講解配套，尚有老師磨課以及課后復(fù)盤。每節(jié)課從設(shè)計到出現(xiàn)至少需要兩三心緒一個月的年華。若再加上老師研讀參照書方針光陰就更多了。”

　　除了教室上的說明注解，機構(gòu)老師異樣需要課后關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成效與家長相反，唐菊琴花在課后相斥的光陰或是每周3~5小時。“這也是咱們?nèi)粘Ｈ蝿?wù)的一部門。”唐菊琴說。

　　對于在機構(gòu)當(dāng)老師和在學(xué)校當(dāng)老師的甄別，唐菊琴坦言：“著實做老師工作的類型都差不多，主若是內(nèi)容上不太一樣，咱們更用心于教室內(nèi)容的教授教養(yǎng)和打磨，而黌舍老師另有班會機關(guān)等此外任務(wù)。”

　　談到對老師這份任務(wù)的取得感，唐菊琴舉例說：“就像學(xué)‘褙子’時，它是讀音與‘被子’一樣，孩子回去與爹老媽一說，爸媽不懂，以為唐老師穿了‘被子’來上課。我為寶寶們說記著、相熟傳統(tǒng)文明之美、說進去漢服是傳統(tǒng)文明的傳承而感到驕傲。”

　　網(wǎng)絡(luò)直播老師：

　　會唱歌 說段子 懂動漫

　　教室正中間的120英寸大屏幕中，主講老師拋出了一個“雞兔同籠”的問題，學(xué)生們不甘掉隊地拿起手邊的iPad答題。同時，尚有一名經(jīng)驗老師及時監(jiān)測學(xué)生的上課環(huán)境……這就是“雙師講堂”的講授場景。

　　每日曜日下晝，學(xué)而思廣州分校的定國老師作為主講老師都邑定時出現(xiàn)在直播間。“通常情況下，一節(jié)直播課的備課年華籠統(tǒng)是線下的3到4倍。”除了做課件、備課，他還要全真仿照課堂景遇，提早走一遍整個流程細節(jié)，提前預(yù)知孩子們可能不明明的知識點。

　　安邦通知記者，線下授課老師可以適合“偷懶”，但直播課卻不行，必需干貨滿滿，牢牢捉住孩子的寄望力，容不得一絲勤懇。“譬喻對踴躍答復(fù)問題的寶寶或答題精確率高的孩子給以褒獎，一樣平常我會發(fā)一些小紅包。”

　　定國說，與傳統(tǒng)上課模式相比，直播課申請老師的講堂互動性與興致性更強。為了排匯學(xué)子，安邦和寶寶們打成一片，除了上課外，唱歌、說熱門段子、懂動漫等“十八般刀兵”輪替上陣。“我會愛護你給的忖量，我會牢緊記住你的臉……祝人人卒業(yè)高興！”在一堂六年級課上，安邦給即將畢業(yè)的寶寶們唱起了歌，孩子們也紛紜表白不舍之情，爭相在屏幕上給老師送鮮花與如夫人星。“學(xué)生頗有愛，我能覺得到我教的常識是有效的，這也是贊成我繼續(xù)上課的能源。”

　　談到未來轉(zhuǎn)型，定國表示即便當(dāng)了7年的先生，天天凡是鮮嫩的。“因為每天學(xué)生都在生長，師長教師天天都有學(xué)不完的器材、做不完的事。教書育人是值得雕琢一輩子的事業(yè)。我康樂畢生做下來。”

　　研討生兼職老師：立住“人設(shè)”，自貼有趣標簽

　　在網(wǎng)課市場上，尚有一類埋頭于考研的網(wǎng)課老師。中國媒體大學(xué)研二的小柏也有另外一重身份，她兼任著某家考研經(jīng)驗機構(gòu)的專業(yè)課老師。入行一年來，她已經(jīng)帶過上千論理學(xué)生。為了拉近與學(xué)子的間隔，小柏授課時其實不稱自己為老師，而是起了一個加倍與顏悅色的名字——“秋葉師姐”。

　　為了讓學(xué)子愛聽，小柏會為本人立住一個“人設(shè)”。“可能我想傳送出的便是‘乏味一點、火暴一點、嬌柔一點’的感覺。”要做到“滑稽一點”，“即是在講課的時刻用語、用詞幽默一點，講講段子。偶爾候可在課上蓄意說錯一些有關(guān)必要的器材，讓空氣納悶一下，比喻說有心說錯某明星的名字”；而“柔柔一點”和“暴躁一點”則是在答復(fù)學(xué)子發(fā)問時堅持耐心與在上課時，語氣上溫柔一些。

 

 

 

(責(zé)編：畢磊、李昉)