詳情如下:人工智能人才培養(yǎng)更多體現(xiàn)在職業(yè)教育方面。教育部2015年發(fā)布了新版的高職專業(yè)目錄,設(shè)有軟件技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智能產(chǎn)品開發(fā)、智能控制技術(shù)、智能終端技術(shù)與應(yīng)用等人工智能相關(guān)的專業(yè),2016年增補(bǔ)了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)。2018年,全國(guó)共有971所學(xué)校開設(shè)有2277個(gè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn),共招生18.47萬人。較2017年,開設(shè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)的學(xué)校數(shù)量增加51所,專業(yè)點(diǎn)數(shù)增加376個(gè),招生數(shù)增加4.1萬余人,約增加309%。
擴(kuò)招途徑有哪些?
首先是將人工智能納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計(jì)劃”支持范圍,綜合考慮有關(guān)高校高水平師資、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、重大科研項(xiàng)目和攻關(guān)任務(wù),以及產(chǎn)教融合、協(xié)同育人成效等情況,安排研究生尤其是博士生招生計(jì)劃專項(xiàng)增量。
2019年,教育部就已確定人工智能為新增重點(diǎn)支持領(lǐng)域,納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計(jì)劃”,共安排29所高校博士生專項(xiàng)招生計(jì)劃增量180人,并要求高校按不低于1:1配套支持積極實(shí)施包括人工智能在內(nèi)的國(guó)家急需學(xué)科高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃,為國(guó)家關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域貯備戰(zhàn)略人才。
其次是積極引導(dǎo)高校通過實(shí)施常規(guī)增量?jī)A斜和存量調(diào)整辦法,切實(shí)優(yōu)化招生結(jié)構(gòu),精準(zhǔn)擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。
2月28日10時(shí),國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制舉行新聞發(fā)布會(huì),教育部副部長(zhǎng)翁鐵慧表示,今年將擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模,預(yù)計(jì)同比增加18.9萬人。
2020研究生計(jì)劃增量將重點(diǎn)投向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能等專業(yè)。并且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主,以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。
將重點(diǎn)發(fā)展哪些學(xué)科?
意見提出,完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局。加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、知識(shí)處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌各類資金,支持人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè),逐漸形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色,推動(dòng)人工智能向更多學(xué)科滲透融合。
2019年,我國(guó)在35所高校布設(shè)了首批人工智能專業(yè)點(diǎn)。此外,人工智能相關(guān)本科專業(yè)還包括智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、機(jī)器人工程、建筑電氣與智能化、電氣工程與智能控制、智能電網(wǎng)信息工程、智能制造工程、智能醫(yī)學(xué)工程、智能建造、電機(jī)電器智能化、智能體育工程、智能車輛工程,以上人工智能相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)共1082個(gè),相比2018年增加86%,形成了一批“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)。
人工智能人才培養(yǎng)更多體現(xiàn)在職業(yè)教育方面。教育部2015年發(fā)布了新版的高職專業(yè)目錄,設(shè)有軟件技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智能產(chǎn)品開發(fā)、智能控制技術(shù)、智能終端技術(shù)與應(yīng)用等人工智能相關(guān)的專業(yè),2016年增補(bǔ)了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)。2018年,全國(guó)共有971所學(xué)校開設(shè)有2277個(gè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn),共招生18.47萬人。較2017年,開設(shè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)的學(xué)校數(shù)量增加51所,專業(yè)點(diǎn)數(shù)增加376個(gè),招生數(shù)增加4.1萬余人,約增加309%。
也就是說,人工智能人才需要著重培養(yǎng)高層次人才。然而,教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出,我國(guó)人工智能高層次領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)不足,學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合,基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片等方面突破較少,復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng),高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。
人工智能專業(yè)將如何培養(yǎng)?
教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出,“人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)‘復(fù)合培養(yǎng)’,探索以問題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式,深化產(chǎn)教融合,制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,大力提升研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。”
意見提出,設(shè)立產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。依托“雙一流”建設(shè)高校,建設(shè)國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái),在人工智能發(fā)展重大問題和突破方向上,實(shí)行聯(lián)合科研攻關(guān)和融合育人,強(qiáng)化課程體系、計(jì)算平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等條件建設(shè)。鼓勵(lì)企業(yè)參與共建,在資金、項(xiàng)目等方面優(yōu)先支持。
意見提出,密切校企合作。支持高校、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和骨干企業(yè)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等合作建設(shè)面向重大研究方向或重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用的人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景平臺(tái)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室(技術(shù)研發(fā)中心)和實(shí)訓(xùn)基地,共建示范性人工智能學(xué)院或研究院。鼓勵(lì)企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案,組織開展人工智能高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技能競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生以企業(yè)實(shí)際問題開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
2018年,教育部組織華為、騰訊、百度、阿里、京東、谷歌、微軟等多家企業(yè)與高校實(shí)施了“智慧環(huán)境下《人工智能+教育》課程教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐”“基于人工智能教育模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)”“中學(xué)人工智能教育課程開發(fā)與教學(xué)評(píng)價(jià)研究”等1727項(xiàng)人工智能相關(guān)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。天津大學(xué)與中科拓視、武漢大學(xué)與小米公司、華中科技大學(xué)與容聯(lián)云通訊、防災(zāi)科技學(xué)院與百度等分別成立了人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室
意見提出,確立專項(xiàng)任務(wù)培養(yǎng)研究生機(jī)制。以多學(xué)科交叉解決重大問題的專項(xiàng)任務(wù)作為研究生課題主要來源和培養(yǎng)載體,以高水平科學(xué)研究支撐人工智能高層次人才培養(yǎng),支持高校在承擔(dān)的重大科研任務(wù)中,自主確定研究生培養(yǎng)規(guī)模,制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)成本分?jǐn)倷C(jī)制。對(duì)承擔(dān)重大科研任務(wù)的博士生,高校應(yīng)參照科研人員管理的有關(guān)規(guī)定,制定保障和提高博士生相關(guān)待遇的具體辦法,保護(hù)博士生的合法權(quán)益。
本文文章轉(zhuǎn)載自新浪新聞
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