時(shí)隔一年，陜西省銅川市照金鎮(zhèn)北梁赤軍小學(xué)四年級(jí)學(xué)生王天嬌依舊記得收到習(xí)主席回音時(shí)的打動(dòng)激情：“那天是5月30日，習(xí)爺爺勉勵(lì)我們‘多向英雄范例人物進(jìn)修，深嗜黨、深嗜故國(guó)、愛(ài)戴大眾，用實(shí)際行動(dòng)把血色基因一代代傳下來(lái)’，那真的是一個(gè)特其余幼兒節(jié)禮品！”

 

舊年，照金北梁赤軍小學(xué)的學(xué)生們把故里的變換、黌舍的發(fā)展和振奮成才回報(bào)社會(huì)的決議確定匯成一封手札寄給習(xí)主席，沒(méi)想到麻利收到了習(xí)主席的回信。一年來(lái)，在答信精神敦促下，該校師生以實(shí)際步履傳承紅色基因，被全國(guó)赤色小學(xué)樹(shù)立工程理事會(huì)付與“傳承赤色基因”示范校。

 

“六一”前夜，記者脫離紅軍小學(xué)。群山盤(pán)繞的校園里，四處可見(jiàn)“紅色”元素：血色的教學(xué)樓上“托起刻期的太陽(yáng)”幾個(gè)血色大字炫目醒目；校園門(mén)口有一面反動(dòng)英雄追悼墻；教學(xué)樓走廊內(nèi)張貼著豪杰人物像；板報(bào)櫥窗里可能是紅色小故事；凹凸課奏響的是嘹亮的軍號(hào)聲……更為有目共睹的是，每個(gè)班級(jí)門(mén)楣上，寫(xiě)的不是幾年級(jí)幾班，而是“紅二十六軍某連某班”。

 

“這里是紅二十六軍發(fā)展強(qiáng)大、走向獲勝的陣地，有富厚的赤色老本。”校長(zhǎng)封崗戰(zhàn)陳說(shuō)記者，學(xué)校切記習(xí)主席囑托，被動(dòng)探索立德育人階梯，組成獨(dú)具特征的紅色基因傳承“135”形式：“傳承紅色基因”1個(gè)主題，加強(qiáng)血色教訓(xùn)機(jī)構(gòu)、血色教導(dǎo)課程、赤色指點(diǎn)基地3項(xiàng)成立，睜開(kāi)唱赤色歌曲、講赤色故事、行走長(zhǎng)征途程、培育新期間小赤軍，以及“志向領(lǐng)航星、文化禮儀星、深造聰慧星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、才藝特長(zhǎng)星、平安守紀(jì)星”評(píng)選等5項(xiàng)活動(dòng)。

 

記者在和學(xué)生聊地利締造，在這里，《血色照金》和《豪杰模范讀本》比漫畫(huà)書(shū)受歡迎，每一個(gè)學(xué)生都能講出幾個(gè)血色故事。“大白血色故事，不只能傳承后世的物質(zhì)，也能讓寶寶們體會(huì)到漂亮生存的來(lái)之不容易。”學(xué)校老師楊楠說(shuō)，每星期一次德育課只是赤色主題指點(diǎn)勾當(dāng)?shù)囊灰徊糠郑瑢W(xué)校還常常邀請(qǐng)老革命、老赤軍給學(xué)子講授反動(dòng)汗青，機(jī)關(guān)師生到照金記念館、薛家寨反動(dòng)異景現(xiàn)地感悟，融洽區(qū)人武部、駐軍官兵布局進(jìn)虎帳勾當(dāng)，讓寶寶們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與歷史的碰撞中，覺(jué)得紅色原形和紅色物質(zhì)。

 

習(xí)主席在回音中勉勵(lì)寶寶們“將來(lái)做對(duì)國(guó)度、對(duì)大眾、對(duì)社會(huì)無(wú)效的人”。面對(duì)“長(zhǎng)大后想做甚么”的標(biāo)題，寶寶們給出姹紫嫣紅的謎底。崔玉婷說(shuō)，她想當(dāng)一名屯子教員；陳子涵說(shuō)，他的欲望是成為一名紅色說(shuō)明注解員；白招陽(yáng)的愿望是當(dāng)一名解放軍……“少年兒童決議著故國(guó)的未來(lái)。”封崗戰(zhàn)說(shuō)，人材撫育是一項(xiàng)冗雜的系統(tǒng)項(xiàng)目，他們將以“出產(chǎn)紅色宏構(gòu)學(xué)校，辦民眾滿意教育”為方針，在小學(xué)這一成長(zhǎng)成才的奠基階段，給孩子們供應(yīng)一片紅色土壤。

 

離開(kāi)時(shí)，上課的軍號(hào)聲滴滴吹響，各個(gè)班級(jí)課前一首歌也應(yīng)聲而起，稚嫩的童聲唱著《紅軍小學(xué)赤軍娃》《咱們是共產(chǎn)主義接棒人》。追念望去，教學(xué)樓頂“托起今天的太陽(yáng)”7個(gè)血色大字，在莽莽群山中熠熠生輝。（劉疾馳 丁銅川 記者 曹琦）