時隔一年，陜西省銅川市照金鎮(zhèn)北梁赤軍小學四年級學生王天嬌依舊記得收到習主席回音時的打動激情：“那天是5月30日，習爺爺勉勵我們‘多向英雄范例人物進修，深嗜黨、深嗜故國、愛戴大眾，用實際行動把血色基因一代代傳下來’，那真的是一個特其余幼兒節(jié)禮品！”

 

舊年，照金北梁赤軍小學的學生們把故里的變換、黌舍的發(fā)展和振奮成才回報社會的決議確定匯成一封手札寄給習主席，沒想到麻利收到了習主席的回信。一年來，在答信精神敦促下，該校師生以實際步履傳承紅色基因，被全國赤色小學樹立工程理事會付與“傳承赤色基因”示范校。

 

“六一”前夜，記者脫離紅軍小學。群山盤繞的校園里，四處可見“紅色”元素：血色的教學樓上“托起刻期的太陽”幾個血色大字炫目醒目；校園門口有一面反動英雄追悼墻；教學樓走廊內張貼著豪杰人物像；板報櫥窗里可能是紅色小故事；凹凸課奏響的是嘹亮的軍號聲……更為有目共睹的是，每個班級門楣上，寫的不是幾年級幾班，而是“紅二十六軍某連某班”。

 

“這里是紅二十六軍發(fā)展強大、走向獲勝的陣地，有富厚的赤色老本。”校長封崗戰(zhàn)陳說記者，學校切記習主席囑托，被動探索立德育人階梯，組成獨具特征的紅色基因傳承“135”形式：“傳承紅色基因”1個主題，加強血色教訓機構、血色教導課程、赤色指點基地3項成立，睜開唱赤色歌曲、講赤色故事、行走長征途程、培育新期間小赤軍，以及“志向領航星、文化禮儀星、深造聰慧星、勞動衛(wèi)生星、才藝特長星、平安守紀星”評選等5項活動。

 

記者在和學生聊地利締造，在這里，《血色照金》和《豪杰模范讀本》比漫畫書受歡迎，每一個學生都能講出幾個血色故事。“大白血色故事，不只能傳承后世的物質，也能讓寶寶們體會到漂亮生存的來之不容易。”學校老師楊楠說，每星期一次德育課只是赤色主題指點勾當?shù)囊灰徊糠?，學校還常常邀請老革命、老赤軍給學子講授反動汗青，機關師生到照金記念館、薛家寨反動異景現(xiàn)地感悟，融洽區(qū)人武部、駐軍官兵布局進虎帳勾當，讓寶寶們在現(xiàn)實與歷史的碰撞中，覺得紅色原形和紅色物質。

 

習主席在回音中勉勵寶寶們“將來做對國度、對大眾、對社會無效的人”。面對“長大后想做甚么”的標題，寶寶們給出姹紫嫣紅的謎底。崔玉婷說，她想當一名屯子教員；陳子涵說，他的欲望是成為一名紅色說明注解員；白招陽的愿望是當一名解放軍……“少年兒童決議著故國的未來。”封崗戰(zhàn)說，人材撫育是一項冗雜的系統(tǒng)項目，他們將以“出產(chǎn)紅色宏構學校，辦民眾滿意教育”為方針，在小學這一成長成才的奠基階段，給孩子們供應一片紅色土壤。

 

離開時，上課的軍號聲滴滴吹響，各個班級課前一首歌也應聲而起，稚嫩的童聲唱著《紅軍小學赤軍娃》《咱們是共產(chǎn)主義接棒人》。追念望去，教學樓頂“托起今天的太陽”7個血色大字，在莽莽群山中熠熠生輝。（劉疾馳 丁銅川 記者 曹琦）